Peran Guru di Era Transformasi Digital

Manfaat Teknologi Digital

Tantangan Guru dalam Menghadapai Teknologi Digital

Foto Bersama Seusai Kunjungan Belajar

Tujuan dari kunjungan ini adalah untuk memperkenalkan siswa secara langsung bagaimana energi listrik dihasilkan, didistribusikan, dan dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari. Selain itu, kegiatan ini juga bertujuan menanamkan kesadaran untuk menggunakan listrik secara bijak dan aman.

Kunjungan dimulai di ruang pertemuan PLN, di mana siswa menerima edukasi teori tentang proses pembangkitan listrik. Petugas menjelaskan bahwa listrik yang digunakan di Pulau Kundur sebagian besar dihasilkan oleh Pembangkit Listrik Tenaga Diesel (PLTD). Sumber energi ini menggunakan bahan bakar diesel yang diubah menjadi energi mekanik, kemudian menghasilkan energi listrik melalui generator. Pengetahuan ini memberikan wawasan baru bagi siswa bahwa setiap wilayah dapat memiliki sumber energi listrik yang berbeda, tergantung pada kondisi geografis dan sumber daya yang tersedia.

Selain membahas pembangkit listrik diesel, petugas juga menjelaskan secara rinci proses panjang dari pembangkitan hingga distribusi listrik ke rumah-rumah. Dengan bantuan alat peraga visual seperti diagram dan video simulasi, anak-anak diajak memahami alur energi listrik mulai dari pembangkit, jaringan transmisi, gardu induk, hingga akhirnya sampai ke rumah mereka.

Setelah sesi teori, siswa diajak berkeliling melihat langsung area operasional di gedung mesin PLN. Di sini, mereka menyaksikan mesin generator diesel yang menghasilkan listrik untuk kebutuhan Pulau Kundur. Petugas menjelaskan prinsip kerja generator, yang memanfaatkan gaya magnet untuk menghasilkan arus listrik. Mesin-mesin besar yang selama ini hanya mereka lihat di buku kini terlihat nyata, membuat anak-anak semakin bersemangat untuk belajar.

“Kami tidak menyangka bahwa listrik di Pulau Kundur dihasilkan dari pembangkit tenaga diesel. Sekarang saya jadi tahu mengapa listrik harus dihemat, karena prosesnya ternyata tidak mudah,” kesimpulan yang dibuat oleh salah satu siswa.

Selain mempelajari tentang pembangkit listrik, siswa juga diberi pemahaman penting tentang keselamatan dalam menggunakan listrik. Petugas PLN menjelaskan langkah-langkah sederhana seperti tidak menyentuh stopkontak dengan tangan basah, mematikan peralatan listrik saat tidak digunakan, dan memastikan kabel yang digunakan dalam kondisi baik.

Di akhir kunjungan, kami bersama-sama menyimpulkan apa yang telah dipelajari. Salah satu poin penting yang ditekankan adalah betapa rumit dan mahalnya proses menghasilkan listrik. Oleh karena itu, siswa diingatkan untuk lebih bijak dalam menggunakan listrik dan lebih menghargai upaya yang dilakukan PLN dalam menyediakan listrik untuk kehidupan sehari-hari.

Sebagai penutup, sekolah menyerahkan plakat kenang-kenangan kepada PLN Tanjungbatu Kota sebagai ungkapan terima kasih atas keramahtamahan dan ilmu yang diberikan. Dengan penuh rasa syukur dan antusiasme, siswa pulang membawa wawasan baru tentang kelistrikan yang selama ini mungkin tidak mereka sadari.

Kegiatan ini telah membuktikan bahwa pembelajaran tidak hanya terjadi di dalam kelas, tetapi juga melalui pengalaman langsung di dunia nyata. Semoga kunjungan seperti ini menjadi inspirasi bagi siswa untuk terus belajar dan menghargai pentingnya energi listrik dalam kehidupan mereka.

Setiap tanggal 25 November, kita merayakan Hari Guru sebagai momen untuk menghormati peran dan jasa para pendidik. Guru bukan hanya pengajar, tetapi juga pembimbing, motivator, dan pelita yang menerangi jalan anak bangsa. Namun, di balik penghormatan ini, para guru sering menghadapi tantangan besar, termasuk berbagai kasus yang mengancam kenyamanan bahkan keselamatan mereka.

Belakangan ini, kasus yang menimpa guru semakin sering mencuat ke permukaan. Mulai dari tindak kekerasan oleh siswa atau orang tua, pengaduan berlebihan terkait metode mengajar, hingga kriminalisasi atas tindakan mendisiplinkan siswa. Kasus-kasus seperti ini menggambarkan realitas pahit profesi guru di tengah masyarakat yang seharusnya menjunjung tinggi peran mereka.

Guru dalam Pusaran Konflik

Guru adalah penjaga nilai moral dan intelektual bangsa. Namun, dalam menjalankan tugas tersebut, mereka sering kali berada di posisi rentan. Sejumlah guru dilaporkan ke polisi karena dianggap "melanggar" hak siswa saat mencoba menegakkan kedisiplinan. Padahal, apa yang dilakukan guru sering kali bermaksud baik, yakni membentuk karakter anak agar lebih bertanggung jawab dan beradab.

Tantangan lain yang dihadapi guru adalah kurangnya pemahaman masyarakat terhadap tugas dan tanggung jawab mereka. Sebagian orang tua lupa bahwa pendidikan anak tidak sepenuhnya menjadi tanggung jawab guru. Kolaborasi antara guru dan orang tua sangat penting untuk keberhasilan pendidikan. Sayangnya, ketidakseimbangan peran ini sering memicu konflik, di mana guru menjadi pihak yang disalahkan ketika terjadi masalah pada siswa.

Pentingnya Perlindungan Hukum bagi Guru

Melihat kondisi ini, perlindungan hukum bagi guru menjadi kebutuhan mendesak. Guru harus merasa aman dan terlindungi saat menjalankan tugasnya. Sebagai garda terdepan dalam mencerdaskan bangsa, guru tidak boleh dibiarkan menjadi korban kekerasan atau kriminalisasi akibat menjalankan profesinya.

Perlindungan hukum dapat diwujudkan melalui undang-undang atau regulasi yang jelas dan tegas. Misalnya, dengan memastikan bahwa tindakan disiplin yang dilakukan guru di sekolah tidak dianggap sebagai bentuk kekerasan selama masih dalam batas yang wajar dan sesuai kode etik pendidikan. Selain itu, pendampingan hukum bagi guru yang terlibat konflik harus diperkuat, baik melalui bantuan hukum dari pemerintah maupun organisasi profesi guru.

Di sisi lain, penguatan pendidikan karakter di kalangan siswa dan orang tua juga sangat penting. Anak-anak perlu memahami bahwa guru adalah sosok yang harus dihormati, bukan sekadar pengajar yang bisa diperlakukan semena-mena. Orang tua juga perlu dilibatkan dalam proses pendidikan, sehingga mereka memahami tantangan yang dihadapi guru dan bekerja sama untuk menciptakan lingkungan belajar yang kondusif.

Memaknai Hari Guru dengan Tindakan Nyata

Memaknai Hari Guru tidak cukup dengan memberi ucapan atau penghargaan simbolis. Masyarakat, pemerintah, dan pemangku kepentingan lainnya harus berkomitmen untuk memberikan perlindungan nyata kepada para guru. Selain itu, guru juga perlu diberikan pelatihan terkait penanganan konflik di sekolah, sehingga mereka dapat menjalankan tugasnya dengan lebih percaya diri.

Hari Guru harus menjadi momen refleksi bersama untuk menghargai dedikasi para pendidik. Mengapresiasi guru berarti memahami tantangan yang mereka hadapi, memberikan perlindungan yang layak, dan memastikan mereka dapat bekerja dengan aman. Sebab, hanya dengan guru yang terlindungi, kita bisa berharap pendidikan bangsa menjadi lebih baik.

Mari jadikan Hari Guru sebagai awal dari gerakan nyata untuk mendukung para pahlawan tanpa tanda jasa ini. Sebab mereka, para guru, adalah pembentuk peradaban dan penjaga masa depan bangsa.

If your dreams don’t scare you, they’re not big enough. You can feel it, deep within you. 

Belakangan agaknya kalimat ini jadi mantra dalam hidupku. Manakala merasa khawatir akan sesuatu. Patutkah hal itu lanjut diperjuangkan atau tidak. Ataukah hanya menjadi sampah dalam pikiran saja. Sementara pikiran selalu mengkerdilkan kapasitas diri. Kemudian mendaftar prioritas isi kepala. Sembari mengingat kembali permulaan. Aku hidup dengan mimpi-mimpiku. 

Sekitar seminggu yang lalu, tepatnya di hari senin (22/5/23), aku dan teman-teman berkesempatan untuk berbagi ilmu dan pengalaman kepada para pendidik Madrasah Ibtidaiyah (MI) Wilayah Kerja Kecamatan Mojoanyar, Kabupaten Mojokerto, Provinsi Jawa Timur. Kegiatan ini adalah dalam rangka memenuhi proyek tugas akhir mata kuliah teknologi kinerja dan pengelolaan diklat (TKPD). Di kesempatan ini kami berbagi tentang pemanfaatan media pembelajaran berupa educandy, word wall, dll. Aku juga sempat berbagi sedikit tentang picture book. 

Dari kemarin aku pengen banget menuliskannya di blog ini. Tapi euh berbagi waktu dan pikirannya lumayan sulit. Hadeh, aku selalu banyak alasan ya. Tapi beneran. Tulisan kali ini sudah terniat begitu proyek akhir mata kuliah ini disusun. Mulai dari rapat awal hingga akhir. Dilanjutkan dengan pelaksanaan di lokasi sasaran.  Ada 6  MI yang ikut kegiatan ini dengan total 36 peserta. Termasuk di dalamnya kepala madrasah. Tempat dilaksanakannya kegiatan ini adalah MI Miftahul Ulum. Kepala Sekolahnya adalah Ibu Siti Nur Muzayatin. Beliau orangnya begitu ramah dan hangat. Aku sebagai orang baru di sini merasa tidak begitu berjarak. Toh juga karena sebenarnya aku sudah terbiasa turun berbagi pengalaman dan ilmu di Kelompok Kerja Guru (KKG) di daerahku. Jadi aku merasa antara ilmu yang didapatkan di bangku perkuliahan saat ini dan duniaku kerjaku sangat menyatu. Klop. Cocok. Pas. Apalagi ya kata yang sesuai untuk mengungkapkan keadaan ini? Hehe. Itu sebabnya aku selalu bersemangat masuk kelas mata kuliah ini. Menurutku ini sih the real of the real dunia kerja. Dan lagi aku bersyukur bisa lanjut kuliah S2 saat ini dimana aku sudah terjun cukup lama di dunia kerja.

Kembali ke kondisi di lapangan. Kami berangkat dari Surabaya menuju Mojoanyar itu sekitar pukul 06.23 WIB. Tiba di lokasi kegiatan sekitar 07.05 WIB. Tidak begitu lama karena hari masih pagi dan kami melewati tol. Supir kami saat itu adalah Mas Bryan, ketua kelas di S2 Teknologi Pendidikan Unesa angkatan 2022. Orangnya santai dan bisa diandalkan untuk minta bantuan. Peace.

Well, begitu sampai, kami pun beberes dan bersiap-siap. Saat itu, Koordinator Prodi S2 TP Unesa, Pak Andi Mariono hadir bersama Mem Iren, dosen pengampu mata kuliah ini. Di mata kuliah ini beliau mengajar bersama Pak Fajar. Sengaja nih aku tulis nama-nama siapa yang terlibat di dalam kegiatan ini. Buat kenang-kenangan mana tau nanti aku lupa. Eh terlupa karena waktu. Bukan sengaja melupakan.

Foto Pak Andi Mariono dan Mem Irene didampingin Mas Bryan

Sebagai narasumber dalam kegiatan ini adalah Mbak Jihan dan Pak Bibiet. Mereka orang-orang hebat dalam bidangnya. Aku kebagian bicara dikit aja sebagai laporan ketua pelaksana di kelompok kami. Cius aku ngomong dikit aja. Takut kalo lama-lama nanti orang bosan. Penyakit paling nyata kalo udan pegang mic adalah lupa melepaskannya.

Foto aku lagi ngomong

Kegiatan berjalan dengan lancar dan baik dari awal hingga akhir. Peserta juga antusias. Hal-hal gini nih yang bikin kita semangat. Ada umpan balik. Ketika kita berbicara atau berbagi, yang mendengarkan juga memberikan respon positif. Ketika berbagi seperti ini, sesungguhnya kami sendiri sedang belajar. Belajar lebih banyak dari para pendengar tentang kondisi di lapangan yang mereka rasakan. Sebagai seorang guru, aku paham banget gimana rasanya. Ada masa dimana kita harus berbicara banyak dan maju ke medan tempur. Ada masanya kita cukup diam di tempat dan menyimak (gaya banget ini bahasaku yak).

Foto suasana kegiatan pelatihan

Yang tak kalah penting dalam suksesnya kegiatan ini adalah tim kelompok ini. Ada Mas Nanda yang udah bikinin video dokumentasi dengan apik dan membuatku senang. Ada Mbak Nana dan Indi yang repot bikin sertifikat dan twibon. Ada Avinda yang disibukkan sama MoA dan IA. Ada Syifa yang ambil kendali keadaan menjadi MC. Ada Bu Heni yang sibuk menghitung total iuran dan pengeluaran. Ada Mbak Ika, Pak Riko, Favian dan Mbak Dwi Kartika.

Harapan pribadiku setelah kegiatan ini, ilmu yang sudah dibagikan bisa dimanfaatkan dan jadi amal jariyah bagi kami. Bisa jadi tabungan pahala untuk masuk surganya Allah. Setidaknya kegiatan ini juga memberikan motivasi untuk terus bertumbuh. Manakala kami mulai malas dan lemah, kegiatan ini mengingatkan kami bahwa kami pernah berusaha sekeras ini. Lalu kami kembali bangkit dan berusaha lagi menyelesaikan apa-apa yang sudah kami mulai. Sekian catatan menjelang akhir bulan. Terimakasih kerjasamanya, teman-teman

Di kamar asramaku.

Surabaya, 30 Mei 2023

Foto full tim kelompok Mojokerto

Baca juga berita kegiatan ini di sini Pelatihan di Mojokerto bersama Mahasiswa S2 TP Unesa 2022 

Nonton video nya di Jendela Unesa menit 05.34

        Ini tentunya bukan hanya catatan besar bagi seorang guru. Melainkan, tanggungjawab bersama antara guru dan orang tua di rumah. Permasalahan memahami soal dan bacaan tentunya berakar dari kualitas dan atau intensitas membaca itu sendiri.

Membaca Adalah Sebuah Proses Perkembangan

        Soemadayo (2011) dalam bukunya Strategi dan teknik pembelajaran membaca menjelaskan, ada dua hal yang perlu diperhatikan guru dalam mencamkan bahwa membaca sebagai proses perkembangan, yaitu pertama, guru harus sadar bahwa membaca merupakan sesuatu yang diajarkan dan bukan terjadi secara insidential dan kedua, meyakinkan bahwa membaca bukanlah subjek melainkan suatu proses.

        Seseorang yang melakukan kegiatan membaca, tidak lantas kemudian dikatakan seorang yang giat membaca. Karena, seharusnya kegiatan membaca melahirkan suatu perkembangan pola pikir. Proses itu secara terus menerus berkembang hingga mencapai pemahaman yang menyeluruh terhadap suatu soal atau permasalahan dalam belajar. Sehingga, tidak lagi ada kata tidak bisa atau tidak paham dari seorang anak jika ia ‘benar’ membaca. Guru harus terus menerus memberikan motivasi, mengajarkan dan mendampingi kegiatan membaca di sekolah. Berbagai inovasi pun dirancang agar menarik minat anak murid. 

        Di sisi lain, orang tua juga perlu memahami bahwa minat baca anak ini bukan hanya tugas guru. Kedua hal di atas juga harus menjadi catatan penting bagi orang tua. Motivasi yang pertama justru harus hadir di lingkungan keluarga. Keluarga yang gemar membaca, akan menciptakan anak-anak yang dekat dengan buku pula. Sehingga, membaca ini tak lagi menjadi sebuah kebiasaan atau malah sekedar paksaan. Membaca sudah menjadi budaya dalam lingkungan keluarganya. Ini semua dimulai dari didikan orang tua.

        Lantas, bagaimana orang tua yang tak bisa membaca? Atau mungkin tak paham akan peranan penting membaca bagi perkembangan anaknya? 

        Belajarlah! Bertanyalah! Cobalah! Kepada mereka yang menjadikan membaca sebagai budaya positif di keseharian keluargnya. Tak ada salahnya juga, sembari mendampingi dan mengajarkan anak untuk dekat dengan buku, orang tua juga belajar. Belajar bagaimana caranya membaca. Belajar berbagai macam teknik membaca. Orang tua dan guru harus belajar dan mengimplementasikannya bersama. Menjadi contoh teladan agar anak terus sabar berproses sepanjang hayat.

Sinergisitas, Memaksimalkan Peran Masing-Masing

        Jika masing-masing –orang tua– dan guru sudah satu frekuensi dalam memahami kegiatan membaca sebagai sebuah proses perkembangan, perlulah terus dipupuk sinergisitas dalam memaksimalkan perannya. 

            Orang tua dan guru adalah satu kesatuan yang harus berjalan bersamaan. Orang tua memiliki hak biologis terhadap anak. Sementara guru adalah orang tua secara fisik ketika berada di sekolah. Keduanya harus saling bersinergi agar anaknya kelak menjadi orang berilmu pengetahuan luas. Seorang anak yang ibarat pepatah lama seperti padi, makin lama makin merunduk. Semakin berilmu, semakin baik akhlaknya.

        Lalu, apa saja yang bisa dilakukan oleh orang tua dan guru secara bersamaan? Ketika berada di sekolah, guru menerapkan beberapa pembiasan. Salah satunya adalah pembiasaan membaca buku 15 menit sebelum belajar. Buku ini adalah buku non teks pelajaran.

        Berupa cerita baik bergambar maupun tidak yang dapat menarik minat siswa. Lalu, sekolah dalam kegiatan gerakan literasi membuat gebrakan-gebrakan menarik. Dibuatlah pojok baca semenarik mungkin di setiap kelas. Adanya pojok baca di area tunggu orang tua. Adanya perpustakaan yang dilengkapi dengan buku-buku. Masih banyak lagi inovasi yang senantiasa dilakukan.

        Begitu kebiasaan ini telah dilaksanakan oleh guru dan menjadi sebuah budaya sekolah, hendaknya orang tua di rumah pun melakukan hal yang sama. Orang tua bisa menyediakan sarana buku cerita yang tak kalah menarik dengan koleksi sekolah. Lalu mendampingi anak dalam membaca buku, memilihkan buku-buku yang cocok untuknya, melakukan diskusi, atau sekedar mendampingi anak mengerjakan tugas sekolah. Sesekali pergilah piknik ke toko-toko buku dan lingkungan yang kaya akan budaya baca. Dapat dipastikan, semua aktivitas anak slalu dalam pantauan orang tua. Sehingga pembiasaan yang dilakukan di sekolah, sama terjaganya dengan pembiasaan di rumah.

        Jika demikian keadaannya, maka hasil penelitian yang mengatakan Indonesia berada dalam urutan kedua terbawah dalam hal minat baca akan berubah posisi hitungan dari atas.

Tanjungbatu, 19 Juli 2019